Experta del MIT comparte en UCSC modelo para la formación de ingenieros
La visita de la especialista en evaluación de proyectos de educación en Ingeniería, Dra. Doris Brodeur, se enmarca en el proyecto Mecesup de renovación curricular en el que está trabajando la Asociación de Universidades Católicas del Sur con el respaldo de la Institución Laspau, organización asociada a la Universidad de Harvard.
Concebir, diseñar, implementar y operar. “Eso es lo que hace un ingeniero y tenemos que asegurarnos de que nuestros alumnos también lo hagan no sólo al final de su carrera, sino durante todo su proceso de formación”.
Así de enfática fue la Doctora Doris Brodeur en la conferencia “Diseño de un Currículo basado en Resultados de Aprendizaje”, que realizó ayer en la UCSC y con la cual dio inicio al trabajo conjunto que realizará, hasta el 27 de agosto, con los académicos de la Facultad de Ingeniería del plantel.
La visita de la académica, investigadora y especialista en evaluación de proyectos de educación en Ingeniería del Massachussets Institute of Technology (MIT), Estados Unidos, se enmarca en el proyecto Mecesup de renovación curricular en el que está trabajando la Asociación de Universidades Católicas del Sur con el respaldo de la Institución Laspau, organización asociada a la Universidad de Harvard.
Vía Youtube (http://www.youtube.com/watch?v=4oTpKfmFz_I), Ned Strong, Director Ejecutivo de Laspau, manifestó: “El mercado de hoy demanda un estudiante mejor capacitado, una persona que no sólo ha tomado una colección de cursos, sino una persona que sabe hacer y aprender, que tiene habilidades de redacción, competencias cuantitativas y experiencia en aplicar sus conocimientos al mundo real”.
En ese sentido destacó la iniciativa CDIO –Concebir, Diseñar, Implementar y Operar– que la Doctora Brodeur lidera en el MIT, que se ha aplicado en 43 universidades alrededor del mundo y que precisamente viene a promover, con talleres interactivos, en la Escuela de Ingeniería de la UCSC. Un programa cuyo propósito, dijo, es dar continuidad al proceso de desarrollo de un Curriculum basado en Competencias para los programas de Ingenierías el cual permite explorar métodos de enseñanza y evaluación más efectivos.
“La idea es que nuestros estudiantes desde el primer momento aprovechen el contacto con su carrera, que desde etapas iniciales actúen y hagan lo que hace un ingeniero”, explicó Breodeur.
Para esto, enfatizó, es preciso “enseñar lo que debe hacer, la teoría y las ciencias de la ingeniería, pero en un contexto de práctica”, de aprendizaje activo y experiencial.
El objetivo, explicó Cristian Cárdenas, Director de la Escuela de Ingeniería UCSC, es que “sea el propio alumno el que vaya descubriendo todo el aspecto conceptual y nosotros, como docentes, les facilitemos ese trabajo, que no sea un monólogo típico en las salas de clases donde hay un montón de fórmulas, sino que el estudiante vea que lo que quiere saber está en relación con lo que él está experimentando”.
De ahí la importancia de cambiar la forma de evaluar: “Hay que parear los métodos de enseñanzas con los de evaluación”, para lo cual, planteó la Doctora Brodeur, es necesario capacitar a los académicos.
De acuerdo con la investigadora, desde 1998 a la fecha, los resultados de las experiencias académicas basadas en estos currículos son mejores y más exitosos. “Hay antecedentes de que un currículo integrado profundiza la comprensión del conocimiento disciplinario por parte de los estudiantes”. Eso, además de generar mayor retención de estudiantes en sus programas de estudio.
Áreas de interés
El trabajo de investigación y consultoría que realiza la Doctora Brodeur se centran en la evaluación del aprendizaje, evaluación de programas, el aprendizaje basado en proyectos y el desarrollo de Facultad. Ella trabaja en forma colaborativa con académicos del MIT y otras universidades técnicas en Estados Unidos, Canadá y América Latina.
Actualmente participa en destacados proyectos como la Iniciativa CDIO y el Programa Liderazgo, Innovación e Instrucción Aeronáutica del MIT.